高考64篇情景式默写备考汇编 - 图文 - 下载本文

《虞美人》

1.李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻下来,这个句子是:春花秋月何时了?往事知多少。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。

2.李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是:春花秋月何时了?往事知多少。 3.李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限,同时放笔呼号,发出一声深沉的浩叹的句子是:小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明?#23567;?

4.李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是:小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明?#23567;?5.李煜的《虞美人》一词中用?#21592;?#25163;法,反衬出人生无常的句子是:雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 6.李煜的《虞美人》一词?#20889;?#20154;遥望金陵想象,并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是:雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

7.李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句,将抽象的情感形象化的句子是?#20309;?#21531;能有几多愁?恰似一江春水向东流。

8.李煜的《虞美人》一词中将现实与过去?#21592;?#26469;写的句子是:春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明?#23567;?

9、李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化,写愁的多与绵绵不断的句子是?#20309;?#21531;能有几多愁?恰似一江春水向东流。 《登高》

1、杜甫在《登高》中发出:“万里悲秋常作?#20572;?#30334;年多病独登台”的感慨,抒发了漂泊?#29020;紓?#24180;老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

2、由高到?#20572;?#20889;诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 3、写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是?#20309;?#36793;落木萧萧下,不尽长江滚滚来。4、用落叶和江水抒发时光?#36164;牛?#22766;志难酬的感伤的句子是?#20309;?#36793;落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 5、情景交融.意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是?#21644;?#37324;悲秋常作?#20572;?#30334;年多病独登台。

6.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:艰难苦恨繁霜鬓,?#23454;?#26032;停浊酒杯。

7.本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:艰难苦恨繁霜鬓,?#23454;?#26032;停浊酒杯。

8.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

9.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

10、“文章憎命达”。这是杜甫对李白的评价,而他自己又何曾不是这样呢?《登高》中万里悲秋常作?#20572;?#30334;年多病独登台。就是最真切的体现。

11、《登高》中诗人?#24188;?#27178;两方面着笔,有?#29020;?#28418;泊写到多病残生的句子是?#21644;?#37324;悲秋常作?#20572;?#30334;年多病独登台。 《锦瑟》

1、李商隐《锦瑟》中庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜。运用典故,描绘了美好的情景、虚渺的梦?#24120;?#25226;人生的恍惚和迷惘以及苦苦追寻的执着表现了出来。

2、李商隐的《锦瑟》中写出月明沧海凄然的眼泪和日暖蓝玉如烟的惆怅的句子是:沧海月明珠有泪,?#30701;?#26085;暖玉生烟。 3、往事不堪回首纵回首已?#20542;华?#36825;是人类共同的情?#23567;?#26446;商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句

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是“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。 4、“梦境虚渺理想难?#23567;豹?#26446;商隐在《锦瑟》的?#30333;?#29983;晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜”两句中?#38391;?#36855;哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。

5、李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端,?#26376;?#24616;的口吻引发华年之思的两句是“锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年。”

6、作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情,执着的爱慕和无尽的哀思和怅恨的句子是庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜。 ?#26460;?#29750;?#23567;?1、好的文学作品常常善于把抽象化的感觉形象化,如《虞美人》中的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。白居易?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。苏轼《赤壁赋》中的余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠?#23613;薄?2、白居易?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。” 3、“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是?#26460;?#29750;?#23567;?#20840;诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 4、白居易?#26460;?#29750;?#23567;?#25551;写琵琶声“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银?#31354;?#30772;水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”苏轼《前赤壁赋》形容?#22823;?#22768;“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。”这都是通过音乐引起想像,运用一系列比喻描写听者的感受。 5、联想是回忆的一?#20013;?#24335;。如“故垒西边,人道是,三国周?#27801;?#22721;”,由历史事件发生的地点联想到有关历史人物,这是相关联想。“问君能有几多愁,恰是一江春水向东流”由“愁”想到江水长流,这是由特征相似引起的联想。?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;的一句“大珠小珠落玉盘”,由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 7、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;用比喻描摹大弦、小弦弹奏声音的句子是:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 8、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;用比喻句描摹大弦小弦错杂弹得句子:嘈嘈切?#20889;?#26434;弹,大珠小珠落玉盘。 9、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;乐曲突然停止达到“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的效果。 10、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;用比喻句写乐曲流畅和冷涩不通的句子是:间关莺语花底滑,?#38590;?#27849;流冰下难。 11、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;用比喻句描摹乐曲高亢的句子是:银?#31354;?#30772;水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 12、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;乐曲结束时侧面烘托乐曲高妙的句子:东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 13、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;感叹琵琶女和自己身?#32769;?#21516;的句子是?#21644;?#26159;天涯沦落人,相逢何必曾相识。 14、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;琵琶女梦中回忆少年事伤心不已的句子:夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 15、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;描写在琵琶声停之后突然爆发激越雄壮旋律的名句是:银?#31354;?#30772;水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 16、白居易?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;银?#31354;?#30772;水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。两句运用联想,描摹了琵琶女演奏的乐声徒然高?#28023;?#22914;瓶水?#24917;Γ?#36291;马拼杀。 17、白居易在?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的音乐意境的句子是“间关莺语花底滑,?#38590;?#27849;流冰下难” 18、白居易在?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;写自己谪居浔阳,无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚,都独自一人?#26579;?#30340;句子是“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾” 19、白居易?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;点明诗人江头送客时的环?#24120;?#28210;染出送别时人物凄凉悲惨心情的两句诗:“浔阳江头夜送?#20572;?#26539;叶荻花秋瑟瑟。” 20、“其间旦?#20309;?#20309;物,杜鹃啼血猿哀鸣”是白居易在?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;借助设问突出自己被贬之地的偏僻?#26286;?#20197;寄寓苦情的诗句。 17 21、在?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;,白居易运用多种表现手法绘声绘色地描写了琵琶弹奏的全过程,最后又用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”两句侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。

22、本文中结尾表现琵琶女再次弹琴,旁人及作者被感动和的句子是?#28009;?#20932;不似向前声,满座重闻皆掩泣。

23、诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 24、运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 25、琵琶女年轻时人们对他的态度是五陵年少争缠头一曲红绡不知数。而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀老大嫁作商人?#23613;?

26、表现诗人听取琵琶女演奏的音?#26088;?#20854;身世遭遇之后的感受的诗句是?#20309;?#38395;琵琶已叹息又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人相逢何必曾相识。

27、描写诗人被贬之后?#24188;?#29615;境的诗句是 住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生。

28、在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是莫辞更坐弹一曲为君翻作?#26460;?#29750;?#23567;貳?而 琵 琶 女 面 对 诗 人 的 邀 请 感我此言良久立却坐促弦?#26131;?#24613;。 29、在琵琶女第三?#25105;?#20048;演奏之后诗人的表现是座中泣下谁最多江州司马青衫湿。

表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是?#26263;?#36208;从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人?#23613;!?#20511;月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船绕船月明江水寒。” 30、古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句如白居易?#26460;?#29750;?#23567;貳?#26149;江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。”表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。

31、杜鹃是?#22812;?#21476;诗词中最常见的意象因其啼声甚哀往往传达一种凄凉之情或思念之意。?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;的“其间旦?#20309;?#20309;物杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。

32、?#26460;?#29750;?#23567;?#19968;诗写琵琶女出场时,表现琵琶女欲说还休的心态的句子是寻声暗问弹者谁琵琶声停欲语迟。

33、?#26460;?#29750;?#23567;?#24635;写琵琶女的演奏时,先用?#30333;?#36724;拨弦三两声”校弦试音,但诗人却用“未成曲调先有情”来赞叹一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的,也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。 34、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;用“比”的手法,描摹琵?#32654;?#38899;和旋律的变化,如表现急切而?#28243;?#24773;调的句子是“嘈嘈切?#20889;?#26434;弹大珠小珠落玉盘”,表?#20013;?#24459;婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”,表现热烈紧张场面的句子是“银?#31354;?#30772;水浆迸铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好“曲终收拨当心画?#21335;?#19968;声如裂帛。?#31508;?#21548;众继续沉浸在乐曲的境界里。

35、?#26460;?#29750;?#23567;?#20013;三次写琵琶女弹奏?#21152;?#20102;侧面描写,第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是主人忘归客不发;第二次当“?#21335;?#19968;声如裂帛”结束弹奏后诗人用“东船西舫悄无言唯见江心秋月白”来进行侧面描写,最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用“满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多江州司马青衫湿”作侧面描写。

《阿?#25239;?#36171;》

1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿?#25239;?#36171;》:“呜呼! 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下?#30149;!?#20511;秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 2.通过阿?#25239;?#30340;兴毁提示秦亡历史教训,文中说:“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人?#30149;!?

4.《阿?#25239;?#36171;》中作者泼墨写意,粗笔勾勒。言阿?#25239;?#21344;地之广,状其楼阁之高的句子是:覆压三百余里,隔离天日。 5.《阿?#25239;?#36171;?#20998;写?#20154;们的主观感受写宫内歌舞

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盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫?#20197;?#20316;铺垫的句子是:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

6.用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻?#36861;状?#24320;的?#26412;擔?#26082;贴切?#20013;?#35937;。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句是:明星荧荧,开?#26412;狄病?

7.既在广阔的历?#32321;?#26223;上引出阿?#25239;?#30340;修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是:六王毕,四海一;蜀山兀,阿房出。

8.?#24188;?#26222;遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都?#38750;?#24184;福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自?#39318;?#20102;有力的抨击的语句是:一人之心,千万人之心?#30149;?#31206;爱纷奢,人亦念其家。

9.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并?#19968;?#25381;霍无度的语句是:奈何取之尽锱铢,用之如泥?#24120;?

10.杜牧在本文中最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自身,咎由自取,怨不得别人的语句是?#22909;?#20845;国者六国也,非秦?#30149;?#26063;秦者秦也,非天下?#30149;?

11、《阿?#25239;?#36171;》中写阿?#25239;?#27004;阁相连、各随地势的句子是?#20309;?#27493;一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心?#26041;恰?12、《阿?#25239;?#36171;》中用比喻修辞写阿?#25239;课?#20247;多的句子是:蜂房水?#26657;?#30679;不知其几千万落。 13、《阿?#25239;?#36171;》中用比喻手法写宫内歌舞升平的句子是:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

14、杜牧的《阿?#25239;?#36171;》在总结了六国和秦灭亡的历史教训后,提?#28895;?#32479;治者不要重蹈亡秦的覆辙,意味深长的句子是:后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人?#30149;!?

15、杜牧的《阿?#25239;?#36171;》中用“鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷?#20116;啤?#22235;字短语,写出了秦人对六国的金银珠宝不甚珍惜。

16、《阿?#25239;?#36171;》中用比喻手法写钉?#20998;?#22810;的句子是:钉头磷磷,多于在庾之粟粒; 17、《阿?#25239;?#36171;》中总结六国灭亡的原因是?#22909;?#20845;国者六国也,非秦?#30149;?

18、《阿?#25239;?#36171;》中有关?#24459;?#39033;羽的句子是:戍卒?#26657;?#20989;?#26579;伲?#26970;人一炬,可怜焦?#31890;?19、表明阿?#25239;?#30340;走向的句子是?#28888;?#23665;北构而西折,直走咸阳。

20、描写阿?#25239;?#36208;廓曲折,屋檐突起的句子是:廊腰缦回,檐牙高?#25721;?21、描写阿?#25239;?#38543;势而建,宫?#20063;尾?#38169;落的句子是:各抱地势,钩心?#26041;恰?22、?#21592;?#21947;写桥的句子是:长桥卧波,未云何龙? 23、?#21592;?#21947;来写复道的句子是:复道行空,不霁何虹? 24、以通感手法写歌舞的句子是:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

25、白居易在?#26460;?#29750;?#23567;分小?#22024;嘈切?#20889;?#26434;弹,大珠小珠落玉盘”的名句,在《阿?#25239;?#36171;》中有同样表达效果的句子是:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

26、以铺陈手法连用四处夸张极写妃嫔人数众多的句子是:明星荧荧,开?#26412;?#20063;;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流?#24708;澹?#24323;脂水也;烟斜雾横,焚椒?#23478;病?

27、总括妃嫔们用心?#38797;?#33258;己来等待秦王的句子是:明星荧荧,开?#26412;狄病?28、最能表现妃嫔?#24378;?#26395;被秦王宠幸的句子是:缦立远视,而望?#24050;傘?

29、最形象地写出秦人?#26376;?#22842;来的财宝挥霍浪费的句子是:鼎铛玉石,金块珠砾。 30、以?#21592;?#26469;表现秦王?#26376;?#22842;来的财物极不珍惜的句子是:奈何取之尽锱铢,用之如泥?#24120;?31、作者连用六个比较句来铺陈秦王极尽人力物力财力建造阿?#25239;?#30340;句子是:使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝?#23614;睿?#22810;于周身之帛缕;

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直栏横槛,多于九土之?#26538;还?#24358;呕哑,多于市人之言语。 32、“道路以目”这个词出自《邵公誎厉王止谤》,是形容人民对残暴统治的憎恨和?#24535;澹?#22312;《阿?#25239;?#36171;》中有同样意思的句子是:使天下之人,不?#24050;远?#25954;怒。

33、本文写到陈胜吴广起义和刘邦入关二事的句子是:戍卒?#26657;?#20989;?#26579;佟?34、写到项羽火烧阿?#25239;?#19968;事的句子是:楚人一炬,可怜焦土。 35、作者认为六国灭亡的原因是?#22909;?#20845;国者,六国也,非秦?#30149;?36、作者认为秦亡国的原因是:族秦者,秦也,非天下?#30149;?

37、作者以假设方式对六国提出了“使六国各爱其人,则足以拒秦”的建议。 38、作者认为秦可以?#26469;?#20026;王的条件是;使秦复爱六国之人。 39、作者认为秦如果懂得仁爱就能达到则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?的效果。 ?#24230;?#23398;》

1、孔子曰:“学而时习之”,又说:“生而知之者上也,学而知之者?#25105;病!?#33600;子在?#24230;?#23398;》中提出 “学不可以已”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。

2.韩愈《师说?#20998;小?是故弟子不必不如师,师不必贤?#35800;?#23376;”这句话与荀子?#24230;?#23398;》中的“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水 ”观点相同。

3.在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,?#35789;?#20877;烘烤也不能复原了,说明事物经过一

定的变化,还可以改变原来的状态的语句是:木直中绳,輮以为轮,其曲中规。

4、“故木受绳则直,金就砺则利”,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。

5、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就砺”;

人要改造成为“则知明而行无过?#21360;?#30340;君子,就要“君子博学而日?#38382;?#20046;己”,可见,学习的意义是十?#31181;?#22823;的。

6.荀子在?#24230;?#23398;》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:君子博学而日?#38382;?#20046;己,则知明而行无过?#21360;?7、荀子在?#24230;?#23398;》中用比喻修辞说明学习的作用的句子是:故木受绳则直,金就砺则利。 8.在荀子的?#24230;?#23398;》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是?#20309;?#23581;终日而思矣,不如须臾之所学?#30149;?

9、荀子在?#24230;?#23398;》中用比喻来形象说明“学”比“思?#22791;?#37325;要的名句是?#20309;?#23581;终日而思矣,不如须臾之所学?#30149;?

10.?#24230;?#23398;》中作者连用四个比喻,从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用,从而说明人借助学习,就能弥补自己的不足,取得更显著的成效。最后由此得出结论:君子生非异也,善假于物?#30149;?

11.“君子生非异?#30149;?#26159;说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“善假于物?#30149;!?#35828;明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

12、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”?#35789;?#21457;情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“积土成山风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。

13.?#24230;?#23398;?#20998;写?#21453;面设喻,强调学习重在积累,如果不注重积累,便无法达到远大目标的句子是故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江?#21360;?

14、儒道两?#21494;?#26366;用?#26032;?#26469;形象地论述了积累的重要性。荀子在?#24230;?#23398;》中说故不积跬步,无以至千里。

15、荀子在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行?#21592;?#20197;?#36947;?#30340;句子是?#28888;?#39589;一跃,不能十步?#32472;?#39532;十步,功在不舍。

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